之前在论坛内回答过类似的问题，我就不再答一遍了，直接复制了，看着应该可以通用。
遇到这种问题我们就要明确一点了
你的服务对象是谁
比如我，我认为我的服务对象就俩
一个是我自己，一个是老师，同学的需求反而是次要的。当然也得考虑到民心的问题，所以我的管理方式如下:
我认为这个功能我/老师会需要，添加，跟踪一下老师的反馈与实际的效果。
我认为这个功能是有趣味性的，添加，一样的跟踪反馈和实际展现的效果。
老师提出需要什么功能，能做到的就尽量完成，做不到的拒绝，将原因解释清楚。
老师提出的设备使用问题，能解决的解决，不能解决的（一般涉及到设备瓶颈）拒绝，同上一定得解释清楚原因。
同学能找到并提出的问题一般情况下也会导致我受影响，毕竟都坐同一个教室，不可能说什么"你是电教委，所以对你来说这种情况，就是正常的，对我们来说就是有问题的。"，这本质上讲还是服务于自身。
同学要使用一体机干什么事情可以，但一定要做责任划分，将的全责转变为他的全责，这可以在不拒绝别人的情况下有效杜绝99%的无效申请，因为他们自己也知道自己不占理，剩下1%那算是意志坚定，真搞坏了他担一次责就老实了，如果这类人群真的碰上机器了一定得制造一个不在场证明防止扯皮，比如假意去上个厕所，当同学在你不知情的情况下使用了一体机就需要保存好不在场证明。
发生了上条的情况如果被老师抓住了老师多半会要求你进行制止，这个时候可以象征性制止第一次，在确认这人本性难改的情况下不再制止，直接找到老师说管不住，这个时候老师可能会有两种选择，一种是亲自管教这位同学，一种是让你想个办法让他没法再玩，如果是第一种那就可以高枕无忧，如果是第二种的话就当老师提出的问题，对服务对象进行服务就好了。
班上的话对我的恶意可以说是绝迹，毕竟这么一套下来老师满意，我满意，能够冒风险玩的同学也满意，而且就算冒风险的同学被管教/被你以老师要求的名义制止了他的行为他大概率也不会赖你，毕竟你是受老师的指使办事情的。
换句话说，如果你想和这种人搞好关系，要么你就等他们变得和你一样好，要么你就变得和他们一样坏。
